viernes, 30 de abril de 2010

RECURSOS EDUCATIVOS

RECURSOS EDUCATIVOS

El uso de las nuevas tecnologías en el aula es cada vez una realidad mayor y una necesidad, que implica un cambio de estructura, adaptación e implementación , como también una integrabilidad de los entes involucrados en los cambios y desafíos que nos traen los nuevos avances, a tal realidad la educación y la tecnología avanzan ,puesto que se tiene en cuenta para la creación de criterios que van en beneficio de nuevas construcciones, siendo su propósito principal el ofrecer nuevas e innovadoras estrategias de aplicación , como lo es el caso de “INTERNET EN EL AULA”, esta estrategia, pretende potenciar la implantación y el manejo de las TIC en educación.

Según el articulo acciones de diseño y desarrollo de objetos educativos digitales, la finalidad de esta estrategia es “poner a disposición de la comunidad educativa un catálogo amplio de objetos educativos digitales, disponibles a través de una red federada de repositorios, que estarán accesibles por medio de los portales educativos de las comunidades autónomas y el Ministerio de Educación y Ciencia.

Nos encontramos entonces a las puertas de grandes cambios en las sociedades del siglo XXI, se persigue una ilusión que cada vez cobra mayor fuerza, esta se ve reflejada en todos los intentos de los gobiernos y de los ministerios de educación y con apoyo de grupos de investigación, hacen cada vez una aproximación a la tan anhelada vinculación de la educación y la tecnología desde el aula de clases; la red, es vista como una herramienta que puede aportar grandes soluciones y que esta al servicio de la educación en una variada gama de posibilidades, favoreciendo así la aplicabilidad y apoyo a los procesos de enseñanza aprendizaje.

Ya en las ultimas décadas se han difundido documentos y comunicaciones que van relacionadas con el uso de las tecnologías de la información en la educación; también se han hecho consideraciones en relación a las actuaciones que deben encaminarse en forma integral con el fin de alcanzar, como lo plantea el articulo “ soluciones para ámbitos diferenciados: infraestructuras, soporte técnico y pedagógico, recursos y materiales digitales educativos, formación y dinamización ,integración contextual y sistémica, apoyo administrativo, y patrocinio de iniciativas innovadoras”; nos encontramos a la espera de la aplicabilidad de estas propuestas no solo hacia algunos lugares del mundo , sino de todos los contextos educativos, en cualquier región apartada de los países.
Se generan interrogantes como:

¿Qué son los objetos de aprendizaje?

Para contestar este interrogante, es necesario referirnos en primera instancia al objeto digital educativo (ODE), los cuales poseen una jerarquía creciente, basada en niveles de agregación, que según el articulo (acciones de díselo y…..) son en su contenido “ el «media»–una fotografía, una ilustración, un sonido de evento...–;
El «media integrado» –la combinación de dos o más de los anteriores–; el «objeto de aprendizaje» –combinación de los anteriores niveles, con objetivos didácticos propios,
Actividades de aprendizaje para su consecución y sistema de evaluación–; la «secuencia didáctica» –compuesta por objetos de aprendizaje y orientada a objetivos didácticos
Propios–; y el «programa de formación» –combinación de secuencias didácticas en torno a un área o sub área de conocimiento. Podemos entonces interpretar que los objetos de aprendizaje son aquellos que se relacionan a los temas que se trataran en las áreas o niveles educativos; los objetos de aprendizaje surgen de las prioridades y necesidades detectadas en las aulas, surgiendo así el diseño instruccional, el objetivo didáctico y las metodologías para el alcance de las metas de aprendizaje.

¿A que se refieren los recursos educativos abiertos?

Inicialmente podemos decir que los recursos abiertos son una característica del programa internet en la escuela, se puede definir como un paquete de contenidos abiertos, adaptables, modulares y flexibles; estos estan desarrollados de forma agregada (bloques y módulos temáticos) en torno a un área o nivel educativo y dirigido a un grupo especial de usuarios.
Según el articulo , se pretende entonces, llegar a la consolidación y aplicabilidad de una estructura que facilite “ abundar en la idea de unos contenidos digitales educativos de calidad, útiles, accesibles, modulares, interoperables y reutilizables, que no sólo faciliten la optimización de la producción conjunta de materiales, sino que además completen la oferta pública existente; permitan compartir el conocimiento y las soluciones; fomenten e impulsen la innovación educativa, e impliquen a cada vez más miembros de la comunidad educativa, tanto en su utilización como en la adaptación y en la generación de nuevos contenidos a partir de los existentes”.

¿Como se evalúa el aprendizaje en la educación con recursos tecnológicos?

Para referirnos a como se evalúa el aprendizaje en la educación con recursos tecnológicos, podemos decir primeramente que la evaluación es entendida como el cumplimiento de los objetivos instruccionales de un curso donde se determina el nivel de conocimientos logrado por los estudiantes; juegan papel importante la motivación, el dominio de conocimiento, la realimentación de los resultados obtenidos y la exposición clara de los criterios de evaluación. Existen formas acerca de cómo se evalúa como por ejemplo modelo de dominio (curso + UBA unidades básicas de aprendizaje +temas + objetivos instruccionales),el modelo del estudiante(datos personales, estilos de aprendizaje,fisiología psicología, características contextuales, historial, logros académicos, trabajo en grupo), y modelo pedagógico (tiene n cuenta las UBA, los temas y los objetivos instruccionales,como también las formas de alcanzarlo).También dentro de estas metodologías juegan papel importante la comunicación, el trabajo colaborativo, el trabajo individual, las participaciones grupales s en los foros entre otras formas de generación de conocimiento y por ende de evaluación.

Bibliografía: Acciones de diseño y elaboración de objetos educativos digitales. Manuel Gértrudix Barrio, Sergio Álvarez García, Antonio Galisteo del Valle
María del Carmen Gálvez de la Cuesta, Felipe Gertrudis Barrio

viernes, 26 de marzo de 2010

INNOVACIONES TECNOLOGICAS

IMNOVACIONES TECNOLOGICAS, ¡SORPRENDETE!
La sociedad humana transforma la naturaleza de manera permanente y veloz para la civilización que opera bajo el signo de ciencia y tecnología. Actualmente ha tomado mucha importancia con las innovaciones y avances científicos profundos. Todo esto nos exige investigar y recopilar conceptos que facilitan la producción y aplicabilidad de la misma, de acuerdo con el medio en que se vive, a las condiciones del trabajo, al desarrollo tecnológico, a la exigencia del mercadeo.Es por ello que se hace importante responder algunos interrogantes que bajo la enseñanza de la tecnología e informática en la educación propone brindar al estudiante formación en los aspectos teóricos- prácticos de las diferentes actividades, impartiendo al mismo tiempo conocimiento con enfoques científicos, destrezas ocupacionales y desarrollo de habilidades, a la vez que introducen al estudiante en el mundo del trabajo productivo, porque la inteligencia humana nos permite percibir, aprender, aplicar, construir, transformar, crear y desarrollar habilidades que conduzcan siempre al camino de la autorrealización y proyección dentro de la sociedad.

Siguiendo con lo anterior es gratificante responder la primera pregunta, ¿para que se usa el radio chat? Las finalidades pedagógicas y las situaciones de aprendizaje en la radio educativa tiene la capacidad de soportar distintas combinaciones que permiten a diversa necesidades en los programas de educación formal y no formal. El chat se ha estado utilizando con sus propiedades básicas de envió de los mensajes de texto y utilizando la interacción sincrónica cruzada entre los alumnos y el modelador, pues este envía preguntas, guía el diálogo o motiva la participación tomando en cuenta que para habilitar una sección de Radio- Chat , es básico plantear objetivos instruccionales y considerar los objetos de aprendizaje que se persiguen en el programa educativo. La radio interactiva ha llamado la atención internacional, porque promueve un rol activo en el proceso enseñanza aprendizaje en los estudiantes.

Continuando con el segundo interrogante que dice, ¿Cómo se emplea el audio y el video por internet para fines didácticos? Con el propósito de motivar el aprendizaje esto es una estrategia que facilita ver y escuchar de forma directa una temática cualquiera, lo cual se hace interesante porque se convierte en un aprendizaje significativo, por ejemplo se recomienda:
Apoyar una explicación o definición que por el tema o información no puede ser presentada por escrito (conceptos abstractos)* Mostrar procesos, experimentos y métodos, cuyas índole, naturaleza y complejidad no puede ser presentada por otro medio.* Presentar diferentes perspectivas de un mismo aspecto.*El maestro junto con el productor audiovisual, determinan las ideas básicas y concretas de lo que se debe expresar.* El contenido del video es definido previamente, y deberá aportar un valor pedagógico al curso.*Las grabaciones de audio ofrecen al profesor diversas alternativas para amenizar y complementar sus cursos.*El material audiovisual deberá tener una duración entre uno y cuatro minutos, a fin de que el video sea utilizado adecuadamente como un medio de apoyo.*Los contenidos tienen las siguientes características: a) Tomas y movimientos de cámara limitados, evitar paneos y zooms, b) Tomas medias o cerradas, c) Imágenes sin subtítulos, d) Apoyo con sentido y contextualizado, e) Textura y fondo (back) adecuado a la imagen, e) Calidad de audio y volumen adecuado, y f) Consideraciones legales y de derechos de autor.* Los audios y videos deben ser empleados como estrategias de apoyo.

También es importante resaltar, ¿Qué es el aprendizaje móvil? Se denomina aprendizaje electrónico móvil, en inglés, m-learning, a una metodología de enseñanza y aprendizaje valiéndose del uso de pequeños y maniobrables dispositivos móviles, tales como teléfonos móviles, celulares, agendas electrónicas, tablets PC, pocket pc, i-pods y todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalámbrica.La educación va incorporando intensivamente las tecnologías educativaspasando por varias etapas. Diversos conceptos describen ese fenómeno, según avanza la tecnología: EAO (Enseñanza apoyada por el ordenador), multimedia educativo, tele-educación, enseñanza basada en web (web-based teaching), aprendizaje electrónico (e-learning), etc.Tanto desde el simple uso de la computadora y los soportes multimedias, como el advenimiento de internet .

y las redes en general, todo ha servido para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje en sus diferentes modalidades y aspectos.De un tiempo a esta parte, se vienen incorporando a nuestras vidas, cada vez con más fuerza, las tecnologías móviles, y por lo tanto, está surgiendo lo que denominamos mobile learning o m-learning y que consiste en usar estos aparatos electrónicos para aprender.Esto está generando gran expectativa en el sistema educativo, sobre el que se están realizando interesantes iniciativas empresariales y proyectos de investigación.

Por último es gratificante expresar, ¿Qué ventajas tiene el PDI? Frente a este interrogante se puede decir que permite a profesores y alumnos visualizar y comentar de manera colectiva todo tipo de información: presentaciones multimedia y documentos digitalizados en disco (apuntes, trabajos de clase...) , vídeos, documentos en papel (que pueden capturar con una simple webcam), etc. Con ello se facilitan las explicaciones magistrales y por parte de los alumnos, la realización de ejercicios colectivos y el desarrollo de trabajos cooperativos y su posterior presentación pública a toda la clase.

viernes, 26 de febrero de 2010

TECNOLOGÍAS EN EL APRENDIZAJE

El mundo de los avances tecnológicos nos han conllevado a la construcción de grandes conocimiento que hoy día han sido muestra de grandes creaciones que le facilitan al ser humano el desarrollo de muchas competencias y habilidades ante su país. Continuando con lo expuesto es importante dar respuesta a 3 preguntas que resolverán muchas inquietudes con referencia a la importancia de la tecnología.

¿Como la tecnología ha evolucionado y cual ha sido su efecto en las organizaciones? La tecnología es creada por el hombre con el fin de satisfacer una necesidad, esta necesidad es la causa de la evolución de la tecnología. La tecnología se encuentra en una constante evolución y los objetos que no se adaptan simplemente desaparecen, es decir, a medida que las necesidades son mayores o digamos más complicadas se necesita crear un objeto que pueda llenar el vació, el cual llega a reemplazar el anterior.

Algunos autores sostienen que el avance de la tecnología es debido a mentes privilegiadas, de genios inventores que no le deben mucho o nada a la historia. La tecnología tiene antecedentes que pueden resultar tan antiguos como la humanidad misma. Aunque los antecedentes de la tecnología se consideran mas bien como técnicas, basadas en la experiencia.
“A partir del ciclo XX con los grandes temas de ordenadores comunicación digital y biología fueron dos que enmarcaron los primeros años del ciclo s: XXI la bioelectronica ya hecho realidad lo que parecía imposible. La tomografía axiales computadas (TAC) las resonancias magnéticas las tomografías de emisiones (TEP) y los ultra sonidos, p.e. Debido a todas esa técnicas potentes ordenadores sensores sofisticada que han aumentado la capacidad de nuestros sentidos”. (jesus salinas)

Hoy en día, la tecnología es parte del sistema de vida de todas las sociedades. La ciencia y la tecnología se están sumando a la voluntad social y política de las sociedades de controlar sus propios destinos, sus medios y el poder de hacerlo. La ciencia y la tecnología están proporcionando a la sociedad una amplia variedad de opciones en cuanto a lo que podría ser el destino de la humanidad.

También es importante decir el aprendizaje combinado es una forma de aprender, que integra la enseñanza presencial con la virtual, tiene algunas características de la enseñanza presencial y otras de la educación a distancia, pero, hay algunas particularidades que son exclusivas a esta modal Un curso de aprendizaje combinado no solamente permite mezclar la tecnología presencial con la de distancia, también es posible mezclar varias teorías del aprendizaje (constructivismo, conductivismo etc.), lo que permite seleccionar los aspectos más positivos de esas teorías. Además, este tipo de cursos permiten la expresión de lo más positivo del e-Liaoning y la enseñanza tradicionalidad.

El aprendizaje combinado se basa en estrategias pedagógicas apoyadas en las TIC que generan ambientes de aprendizaje interactivo donde el estudiante es el responsable de su aprendizaje, pero el profesor incide de manera central en la estructuración del proceso enseñanza aprendizaje.

Por otra parte es significativo resaltar que los estilos de aprendizaje en los ambientes, en los de aprendizaje que utiliza la tecnología son muy importante por le permite al se humano despertar mucha creatividad y ingenios para desarrollar sus habilidades y destrezas por ejemplo el estudio a distancia permite muchas oportunidades de superación personal del mismo modo despierta en la persona el espíritu investigativo que está en cada uno de nosotros al momento de conocer internet, chat, teniendo dominio para las ( TIC). “De la misma forma se hace bien mencionar 4 estilos de aprendizaje que fortalecen mucho los ambientes de aprendizajes que son:

Activista: las personas que tienen predominancia en el estilo activo se implican plenamente y sin perjuicios en nuevas experiencias.

Reflexivo: Aprenden también con las nuevas experiencias pero no les gusta estar directamente estar implicado en ellas.

Teórico: aprenden mejor cuando las cosas que se les enseña forman parte de un sistema, modelo, teoría o concepto.

Pragmático: El punto fuerte de los pragmáticos es la aplicación práctica de las ideas.” Mumford 1992

BIBLIOGRAFÍAS
ALONSO, c m gallego, D.J Honey P. 1999 los estilos del aprendizaje
ADELL Y GISBERT, M (1996) Educación en internet

domingo, 7 de febrero de 2010

CORDIAL SALUDO.

QUIERO BRINDARLES MIS MÁS SISCEROS AFECTOS A TODOS MIS COMPAÑEROS DE LA MAESTRÍA, QUIERO COMENTARLES QUE DESEO QUE DURANTE ESTE TRABAJO ESPERO RETROALIMENTARME CON TODOS USTEDES.

POR OTRO LADO QUIERO MANIFESTARLES QUE ESTOY A LA DISPUESTA A TRABAJAR Y APRENDER CADA DÍA MÁS.
INNOVACIONES EDUCATIVAS

Las innovaciones educativas permiten en el ser humano grandes avances en su vida personal y profesional, debido a que permiten el descubrimiento de conocimientos significativos que ayudan al perfeccionamiento de su diario vivir.

En el ámbito educativo, la tecnología cumple un papel fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje, pues gracias a ello nace el espíritu investigativo. Por parte del ser humano logrando en el granes capacidades y habilidades que le permiten crear grandes inventos que ayudan a los cambios y mejor estado de vivir a los miembros de su sociedad.

Continuando con lo expuesto, como lo plantea Macedonio Alanís Gonzales, cuando expresa que en las conclusiones cundo dice que: “innovaciones tecnológicas en la educación es un proceso admirable. Una buena planeación del proceso de adopción de una tecnología educativa puede aumentar sus posibilidades del éxito”.

De esto se puede expresar que gracias a los cambios tecnológicos podemos obtener información de manera rápida, oportuna y veraz. La cual permite al investigador la posibilidad de esclarecer todas aquellas dudas que se tengan durante el proceso de experimentación. Aparte de lo anterior, hay que mencionara que otro de los aspectos que permite tener una idea clara de los conceptos es la relación directa con el objeto de estudio, pues cuando se interactúa, se tiene la oportunidad de construir concepto y significado, los cuales a su vez sirven como referente para futuras investigaciones.

En este orden de ideas es bueno aclarar las lecturas me han parecido muy importantes porque me han permitido tener una idea clara de todo los aspectos que encierran el proceso de aprendizaje en el discente. También, fue muy enriquecedora puesto que me servirá para mejorar mis prácticas educativas y por ende los saberes de mis estudiantes.
Las lecturas me han aportado grandes experiencias, una de ellas es que el trabajo lo puedo iniciar a re direccionar de acuerdo a los parámetros que se me están indicando, teniendo presente la ampliación de los currículos, y planes institucionales.

Otro de esos aportes está enfocado desde la motivación. Pues es un elemento indispensable para desarrollar un trabajo con idoneidad y competencia. También estas lecturas me han permitido construir la idea de que a traves de la investigación y la construcción del concepto se puede mejorar las directrices del sistema educativo.

De igual manera se puede plantear que el proceso de enseñanza- aprendizaje es un componente de educativo que cada dia exige nuevos retos, trabajo e innovaciones que puedan superar las deficiencias que se están viviendo. Pero que ante todo deja claro que existe una idea clara y es que el cambio sólo inicia por cada uno de nosotros.